特级教师李镇西的阅读秘密(什么样的老师是特级教师-)

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特级教师李镇西的阅读秘密

李镇西说，阅读是为了认清自己所从事的职业，并清醒的活着 ，阅读影响了他的人生走向。

阅读让李镇西从一个文学青年走上三尺讲台，并始终能保持教师的本色，在讲台上引领学生、讲台下影响同行，成为中国顶级的名师。

在大学里，李镇西最喜欢的地方就是图书馆,每天如饥似渴的阅读。参加工作后，他依然保持着读书喜欢。他不逛商店，只逛书店。每天无论如何都要抽出时间阅读，外出开会，他也习惯带本书。他说只要你把读书当作内心的需要 ，同时养成习惯就不可能没有时间读。他的阅读是见缝插针式的。

在李镇西心目中他读书深受他的岳父影响，在岳父的影响下，他把阅读视野延伸到李锐、钱钟书的风骨和情怀，转向流沙河、邵燕祥等名家的胸怀与大气。除了读教育报刊、人文书籍、教育经典理论，他还爱读中学生的书，包括写中学生和中学生写的书，目的是从另一个渠道走进学生的心灵。他的语文教学有一个保留节目，那就是给学生读小说。他很爱读网络文学作品，熟知网络语言，经常在学生面前露一手。他也爱读儿童文学作品，阅读时，在有疑虑的地方勾勾画画，做些批注。第二次重读时，重点关注这些批注。有时他会把同类题材的书拿来一起读，反复比较，读完之后情不自禁的把感想写出来。在他看来，读书要有人文精神，人文背景，心里要有几部经典文学作品垫底。谈及自己的读书秘诀，他坦然，无非是联想和思考。“联想”是读出自己的共鸣，与生活、经历、情怀、时代接通。“思考”是读出问题，思考、质疑、不轻易相信。“做到了这些，也就拉近了与教育名师、名家的距离”。

他用一辈子时间通读大师—苏霍姆林斯。在对苏霍姆林斯基的阅读上，他不仅把自己当做一名学习者，还把自己当做一名研究者、实践者。而苏霍姆林斯基赋予他的则是浪漫、激情、感染力，以及童话般的憧憬、孩子般的特质。

他说红色阅读奠定他的人生底色，《红岩》、《烈火金刚》等红色经典深深影响着他的精神世界，毛泽东的诗歌让他热血燃烧，作家王蒙的《青春万岁》洋溢的青春气息深深的感染了他，特别是郑哥、杨蔷云的理想主义激情和英雄主义情怀引起了他的强烈共鸣……那些书所浸透的阶级意识、政治信仰，思想观念，最终过滤结晶成他的精神内核—正义、理想、气节、忠诚、刚毅、激情，并融入了他的血液，化作他一生的信念。

李镇西曾经对学生说过：一篇文章或一本书怎么才叫读懂了呢？就是八个字——读出自己，读出问题。所谓“读出自己”就是从文章中读到自己喜欢的一段话、一个词、某个内容，与自己的生活相联系，就是我们经常所说的“共鸣”。这需要“联想”。课文联想到自己相似的生活经历与情感体验。所谓“读出问题”，就是要一边读一边发现不懂的地方或者有疑问的地方就是推敲、研究乃至质疑。通俗的说，就是能提出问题，不懂的问题提的越多，说明读的越深入。

他认为作为担任学科教师的教师，阅读与教学相关的书一点儿错都没有，而且是必须读的。问题是，如果教师只读与所教学科有关的书，不但其知识面会越来越窄，其视野也会越来越窄，其精神含量也会越来越稀薄。允许和知识相关的书作为一个有追求的教师，至少还应该读两类书。教育经典和人文著作。

他说，有些老师总认为教育经典难以读懂且已经过时，这是误解。如果比起当今一些喜欢玩弄时髦词语晦涩难懂的伪学术著作。那么真正的教育经典是平易近人的，教育经典也不会过时，否则就不叫经典。应该说，古今中外教育家所面临的主题是共同而永恒的，这就是人的解放。以及由此而来的对人性，个性，创造性以及师生关系，学校与社会教育生活等一系列问题的思考与探索。除了教育著作，我还提倡教师多读一些非教育类的书，教师是知识分子。我们的灵魂是否饱满、充盈，更多的取决于我们是否读教育以外的书。其实教育与时代、社会发展息息相通。他曾经年轻教师说，要站在宇宙的高度看人生，站在人生的高度看教育，只有这样，教师的精神才会更加饱满。事业才会更加宽阔，课堂才会更加有活力

他一直在不停的阅读，这已经成了他的生存方式之一。他说阅读就是他的生存欲，这种阅读欲，源于自身的危机感；阅读不但赋予他独立思考的信念，而且让他从历史和文化的角度俯瞰语文教育；他越来越不愿意把自己当作文章学、修辞学、语言学、考试学的分析家，甚至只是教材教参熟练操作者，他觉得自己应该是文明的传播者、思想的启迪者、人生的导航者；阅读与语文教学并非没有关联，相反它能直接让语文课变得丰富而更是更有深度。

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什么样的老师是特级教师？

? ? 这次月考卷子上的阅读理解题目叫做《特级教师》描述了一位特级教师上课的场景，并给出了一个问题：你认为，什么样的老师是特级教师？

? ? 孩子们的回答五花八门。有的说，课上的好的老师就是特级教师；有的说，关心学辩让生的老师就是特斗灶指级教师；有的空配说，认真负责的老师就是特级教师；有的说，不乱对学生发脾气的老师就是特级教师……虽然大都和标准答案不符合，但是从中我也看出了孩子们对一个好老师的理解，也让我从中找到了努力的方向。

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抚顺学大高三语文作文辅导班电话/特级教师辅导一对一

???? 为什么同一个班级同一个老师教授的学生，成绩差别这么大呢？这就是学习方法的问题了，只要掌握了适合自己的学习方法，你将是未来的成功者，学大教育注重一对一个性化辅导，为每个孩子找到适合自己的学习方法，使成绩能够快速的提高。
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?? 温馨提示：家长您好！如需咨询，请直拨400全国免费电话，听到语音提示后请直拨4位数分机号，与咨询老师直接通话。感谢您的来电，祝孩子学习进步!
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语文的学习
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?? 语文学习“七步法”，觉得也许会对你有所启发。这“七步法”中的七步分别是：
1、读一读：阅读课文是复习的第一步。阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。
2、划一划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。
3、查一查：查什么呢？查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。
4、问一问：“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问相关知识联系起来，使你融会贯通。
5、写一写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢？就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。
6、练一练：就是做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。
7、想一想：复习的内容可以“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，联想，也许会步入“柳暗花明”之境。

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一道难倒物理特级教师的高一物理题，跪求高手解答！！！

假设你双手各拿着一个鸡蛋，现在拿着右手的鸡蛋去碰左手的鸡蛋，则（）A左手的先破 B右手的先破 C同时破 D无法确定
这主要取决于两个因素：
（首先明确：作用力大小等于反作用力，所以两个鸡蛋受力大小是相同的。）
1碰撞的作用点——这个很重要。因为鸡蛋并不是完全球形的，在鸡蛋的“两极”处和“赤道”处，蛋壳易碎程度也许不相同。
我不知道究竟哪里更易碎。但是，举个例子，假设你用右手鸡蛋的极点去碰左手鸡蛋的赤道，如果两极处更易碎的话，那就右手鸡蛋碎，反之左手鸡蛋碎。
但鉴于这是一个与物理知识不是很关联的知识，所以可以假设，在鸡蛋表面各处的易碎程度是相同。这样，在哪里碰撞就不会对实验结果造成影响。

2在相同作用点处，两个鸡蛋的易碎程度——世界上没有两个完全相同的鸡蛋~当两个鸡蛋在相同作用点处受力大小相同时，当然是易碎的那个更容易破。不过，题目中虽然没有明说，但根据经验应当是默认两者程度相同的。

综上，当将鸡蛋做理想化处理，视为一个力学性质均匀的球体时，两者应当完全一致，即同时破，选C。
而如果在生活实际中，则无法确定D。

特级教师教你小学毕业升学系统总复习语文?参考答案?急求!!!!

我只叫阅读哦。你先读一次文章(浏览一下)，在看题目，然后再读一次文章。然后在做题。(很有用的哦)